RPP SD K13 Revisi 2017, panduan lengkap untuk guru dalam menyusun rencana pembelajaran yang efektif dan berorientasi pada perkembangan siswa. Dokumentasi ini menyajikan gambaran komprehensif tentang struktur, komponen, dan metode pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum tersebut. Dari perencanaan hingga penilaian, kita akan mengulas seluk beluk RPP SD K13 Revisi 2017 untuk membantu guru dalam merancang pembelajaran yang bermakna.
Melalui pembahasan rinci tentang komponen inti, metode pembelajaran, dan contoh RPP, panduan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman yang menyeluruh tentang penerapan RPP SD K13 Revisi 2017. Dengan memahami dan mengimplementasikannya, guru dapat menciptakan proses pembelajaran yang optimal bagi siswa. Informasi yang komprehensif ini akan membantu guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang dinamis dan berpusat pada siswa.
Struktur RPP SD K13 Revisi 2017
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan dokumen penting dalam proses pembelajaran di sekolah. RPP SD K13 Revisi 2017 dirancang untuk memberikan panduan yang sistematis dan terarah bagi guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Struktur RPP ini meliputi berbagai komponen yang saling terkait, memastikan pembelajaran yang bermakna dan berpusat pada siswa.
Struktur Umum RPP SD K13 Revisi 2017
Berikut ini tabel yang menunjukkan struktur umum RPP SD K13 Revisi 2017, memperlihatkan komponen-komponen penting dan contohnya:
| Komponen | Deskripsi Singkat | Contoh |
|---|---|---|
| Identifikasi | Menyatakan identitas sekolah, mata pelajaran, kelas/semester, tema/subtema, dan alokasi waktu. | SD Negeri 1 Bandung, Matematika, Kelas 4 Semester 1, Tema: Bangun Datar, Alokasi Waktu: 2 x 35 menit |
| Tujuan Pembelajaran | Menentukan capaian pembelajaran yang spesifik dan terukur. | Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis bangun datar dan menghitung kelilingnya dengan tepat. |
| Materi Pembelajaran | Menguraikan materi pelajaran yang akan disampaikan. | Bangun datar (persegi, persegi panjang, segitiga, lingkaran), rumus keliling bangun datar. |
| Metode Pembelajaran | Menentukan strategi dan pendekatan yang akan digunakan. | Diskusi kelompok, demonstrasi, tanya jawab, dan praktik. |
| Kegiatan Pembelajaran | Uraian langkah-langkah pembelajaran, termasuk kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. | Guru memberikan apersepsi, siswa berdiskusi tentang bangun datar, guru mendemonstrasikan cara menghitung keliling, siswa berlatih. |
| Penilaian | Menguraikan cara menilai ketercapaian tujuan pembelajaran. | Tes tertulis, observasi, dan tugas. |
Alur Penyusunan RPP SD K13 Revisi 2017
Proses penyusunan RPP SD K13 Revisi 2017 memiliki alur yang sistematis, mulai dari perencanaan hingga penilaian. Berikut alur tersebut:
- Perencanaan: Menentukan Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Kompetensi Inti (KI), dan Kompetensi Dasar (KD) yang akan dicapai. Memilih tema/subtema, materi pembelajaran, dan metode pembelajaran yang sesuai.
- Persiapan: Menyusun tujuan pembelajaran, menentukan kegiatan pembelajaran (pendahuluan, inti, dan penutup), dan merancang alat dan media pembelajaran. Mempersiapkan lembar kerja siswa dan instrumen penilaian.
- Pelaksanaan: Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah disusun, melibatkan siswa secara aktif dalam proses belajar.
- Penilaian: Melakukan penilaian terhadap proses dan hasil belajar siswa untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran. Menggunakan berbagai metode penilaian seperti tes tertulis, observasi, dan tugas.
- Refleksi: Melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan pembelajaran, mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan dalam pelaksanaan, dan melakukan perbaikan untuk pembelajaran selanjutnya.
Format Penulisan Komponen Penting, Rpp sd k13 revisi 2017
Berikut rincian format penulisan komponen-komponen penting dalam RPP:
- Tujuan Pembelajaran: Rumuskan tujuan pembelajaran secara spesifik, menggunakan kata kerja operasional, dan terukur.
- Kegiatan Pembelajaran: Rincilah kegiatan pembelajaran dengan jelas, termasuk kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Sebutkan kegiatan guru dan siswa secara terpisah.
- Penilaian: Sebutkan metode penilaian yang akan digunakan (tes tertulis, lisan, praktik, portofolio, dan lain-lain), serta kriteria penilaian yang akan digunakan untuk menilai hasil belajar siswa.
Komponen Inti RPP SD K13 Revisi 2017
RPP SD Kurikulum 13 revisi 2017 dirancang untuk memberikan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Komponen-komponen inti dalam RPP ini saling terkait dan membentuk kerangka kerja yang terstruktur. Pemahaman mendalam terhadap komponen-komponen ini sangat penting untuk menciptakan pembelajaran yang efektif dan bermakna bagi siswa.
Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Inti (KI) merupakan landasan utama dalam pengembangan RPP. KI mendefinisikan kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah mengikuti pembelajaran. KI merupakan gambaran umum kemampuan yang mencakup sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan.
- KI menetapkan tujuan pembelajaran secara menyeluruh, yang kemudian dijabarkan lebih lanjut dalam Kompetensi Dasar (KD).
- KI memfokuskan pada pengembangan karakter dan kompetensi siswa secara holistik.
- Contoh KI: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Kompetensi Dasar (KD)
Kompetensi Dasar (KD) merupakan penjabaran lebih spesifik dari KI. KD menetapkan apa yang harus dikuasai siswa dalam setiap mata pelajaran. KD dirancang untuk mencapai tujuan pembelajaran yang terukur dan terarah.
RPP SD K13 revisi 2017, dokumen penting yang wajib dipahami guru. Untuk menyusunnya dengan baik, kita perlu memanfaatkan berbagai alat bantu. Misalnya, Microsoft PowerPoint, adalah paket program Microsoft Office yang digunakan untuk membuat presentasi menarik dan interaktif yang bisa mempermudah pemahaman siswa. Dari presentasi yang menarik ini, guru dapat memberikan penjelasan materi dengan lebih efektif dan memotivasi siswa.
Pada akhirnya, RPP SD K13 revisi 2017 akan terlaksana dengan optimal.
- KD dikelompokkan berdasarkan aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
- KD dijabarkan dalam bentuk kata kerja operasional yang dapat diamati dan dinilai.
- Contoh KD: Mengidentifikasi karakteristik makhluk hidup.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) merupakan penjabaran lebih lanjut dari KD. IPK mendefinisikan perilaku atau tugas yang dapat diamati untuk menunjukkan pencapaian KD. IPK berfungsi sebagai acuan dalam menilai kemampuan siswa.
- IPK dirancang untuk mengukur pencapaian KD secara spesifik.
- IPK harus terukur, dapat diamati, dan relevan dengan KD.
- Contoh IPK: Menyebutkan tiga ciri makhluk hidup.
Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran merupakan pernyataan yang menjelaskan apa yang akan dicapai siswa setelah mengikuti pembelajaran. Tujuan pembelajaran harus terukur, spesifik, dan relevan dengan IPK.
Tujuan pembelajaran menjelaskan kemampuan spesifik yang akan dimiliki siswa setelah mengikuti pembelajaran. Tujuan ini terukur dan terarah, dengan kata kerja operasional yang jelas.
Contoh Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat mengidentifikasi 3 ciri makhluk hidup dengan benar.
RPP SD K13 revisi 2017, tentu saja, menentukan langkah-langkah pembelajaran yang penting. Namun, untuk memahami implementasinya secara utuh, kita perlu juga melihat komponen lain seperti KKM kelas 2 K13 revisi 2017. KKM kelas 2 K13 revisi 2017 ini, merupakan acuan penting dalam menetapkan batas capaian minimal siswa. Dengan memahami KKM ini, kita bisa lebih terarah dalam merancang RPP yang efektif untuk siswa kelas 2, sehingga mencapai target pembelajaran yang diharapkan dalam kurikulum K13 revisi 2017.
Perbandingan dengan Kurikulum Sebelumnya
| Komponen | Kurikulum Sebelumnya (Contoh) | RPP SD K13 Revisi 2017 |
|---|---|---|
| Kompetensi Inti | Standar Kompetensi (SK) | Lebih menekankan pada pengembangan karakter dan kompetensi holistik |
| Kompetensi Dasar | Kompetensi Dasar (KD) | Lebih spesifik dan terukur, dengan penekanan pada kata kerja operasional |
| Indikator Pencapaian Kompetensi | Tidak ada konsep yang setara | Menjadi acuan utama dalam proses penilaian |
Perbandingan di atas menunjukkan pergeseran fokus dari kurikulum sebelumnya ke kurikulum 2013 revisi 2017, yang lebih berfokus pada pencapaian kompetensi siswa secara menyeluruh.
Metode Pembelajaran dan Kegiatan dalam RPP
Metode pembelajaran yang tepat sangat krusial dalam mencapai tujuan pembelajaran di SD. Pemilihan metode harus disesuaikan dengan karakteristik siswa dan materi pelajaran. Metode yang bervariasi dan menarik akan membuat proses pembelajaran lebih bermakna dan efektif.
Metode Pembelajaran yang Sesuai
Beberapa metode pembelajaran yang sesuai dengan RPP SD K13 Revisi 2017 antara lain:
- Metode Ceramah: Metode ini efektif untuk menyampaikan informasi secara langsung, tetapi perlu divariasikan dengan metode lain agar siswa tetap aktif. Contohnya, guru dapat mengajukan pertanyaan seputar materi setelah ceramah untuk memastikan pemahaman siswa.
- Metode Tanya Jawab: Metode ini mendorong siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran dan menumbuhkan rasa ingin tahu. Guru dapat mengajukan pertanyaan terbuka untuk merangsang pemikiran kritis siswa. Contoh: Guru bertanya “Bagaimana menurut kalian dampak lingkungan terhadap hewan di sekitar kita?”
- Metode Diskusi: Metode ini mendorong siswa untuk bertukar pikiran, berargumentasi, dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Contoh: Membagi siswa dalam kelompok kecil untuk mendiskusikan peran penting tumbuhan dalam kehidupan manusia.
- Metode Demonstrasi: Metode ini memungkinkan siswa untuk mengamati proses atau kegiatan secara langsung. Contoh: Guru mendemonstrasikan cara membuat model gunung berapi untuk mengajarkan proses pembentukan gunung berapi.
- Metode Bermain: Metode ini sangat efektif untuk siswa SD karena pembelajaran dapat dipadukan dengan permainan yang menarik. Contoh: Menggunakan permainan peran untuk mengajarkan tentang sejarah.
Contoh Kegiatan Pembelajaran yang Menarik
Berikut contoh kegiatan pembelajaran yang bervariasi dan bermakna bagi siswa SD:
| Topik | Kegiatan Pembelajaran | Tujuan |
|---|---|---|
| Pengenalan Hewan | Siswa mengamati video tentang berbagai jenis hewan, kemudian mendiskusikan perbedaan dan persamaan antara hewan-hewan tersebut. Aktivitas dilanjutkan dengan membuat karya seni berupa kolase hewan. | Meningkatkan pemahaman siswa tentang berbagai jenis hewan dan karakteristiknya. Mengembangkan kemampuan kreativitas siswa. |
| Matematika | Guru membagi siswa dalam kelompok untuk memecahkan masalah matematika dengan menggunakan alat peraga. Siswa akan mengaplikasikan konsep matematika dalam konteks kehidupan sehari-hari, misalnya menghitung jumlah uang untuk membeli barang. | Meningkatkan pemahaman konsep matematika dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Meningkatkan kerjasama tim. |
| IPA | Melakukan percobaan sederhana tentang siklus air. Siswa akan mengamati proses penguapan, pengembunan, dan presipitasi. Kegiatan ini diakhiri dengan diskusi tentang pentingnya menjaga kelestarian lingkungan. | Mengembangkan pemahaman siswa tentang siklus air dan proses alamiahnya. Menanamkan pentingnya menjaga lingkungan. |
Contoh Format Penilaian
Berikut contoh format penilaian yang dapat digunakan dalam RPP SD K13 Revisi 2017:
Penilaian dapat berupa penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Penilaian sikap meliputi observasi, penilaian pengetahuan meliputi tes tertulis dan lisan, serta penilaian keterampilan meliputi praktik dan produk.
Contoh format penilaian pengetahuan:
| Nama Siswa | Soal | Jawaban | Skor |
|---|---|---|---|
| … | … | … | … |
Contoh RPP SD K13 Revisi 2017
RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) merupakan dokumen penting dalam proses pembelajaran. Contoh RPP SD K13 Revisi 2017 yang baik akan memperlihatkan bagaimana prinsip pembelajaran aktif diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar. Berikut ini adalah contoh RPP yang lengkap dan komprehensif untuk mata pelajaran Matematika.
Contoh RPP Matematika Kelas 4 SD
Contoh RPP ini mengacu pada prinsip pembelajaran aktif dengan fokus pada kegiatan siswa. Tujuannya adalah untuk membantu guru dalam merencanakan pembelajaran yang efektif dan bermakna bagi siswa.
Komponen RPP
RPP ini mencakup semua komponen yang diperlukan, mulai dari identitas, standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan lampiran.
- Identitas: Mencantumkan nama sekolah, kelas, mata pelajaran, semester, tema, dan alokasi waktu.
- Standar Kompetensi: Menyatakan kompetensi yang harus dicapai siswa sesuai kurikulum.
- Kompetensi Dasar: Menguraikan standar kompetensi menjadi kompetensi yang lebih spesifik.
- Indikator: Menjabarkan kompetensi dasar menjadi hal-hal yang dapat diamati dan diukur.
- Tujuan Pembelajaran: Menyatakan tujuan pembelajaran yang terukur dan spesifik, yang menggambarkan apa yang harus dikuasai siswa.
- Materi Pembelajaran: Mencantumkan materi pelajaran yang relevan dengan kompetensi dasar yang akan diajarkan.
- Metode Pembelajaran: Menentukan metode pembelajaran yang sesuai dengan materi dan karakteristik siswa, contohnya diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan.
- Media Pembelajaran: Menentukan media yang sesuai dengan materi, misalnya gambar, alat peraga, dan lembar kerja siswa.
- Kegiatan Pembelajaran: Merinci kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan siswa, dengan memperhatikan prinsip pembelajaran aktif. Kegiatan ini terbagi dalam tahap pendahuluan, inti, dan penutup.
Implementasi Pembelajaran Aktif
Prinsip pembelajaran aktif dalam RPP ini diimplementasikan dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk aktif berpartisipasi dalam proses pembelajaran. Hal ini meliputi:
- Diskusi kelompok: Siswa dibagi dalam kelompok kecil untuk berdiskusi dan bertukar pikiran mengenai materi yang dipelajari. Ini mendorong interaksi dan kolaborasi antar siswa.
- Aktivitas hands-on: Siswa terlibat langsung dalam kegiatan praktik, seperti melakukan percobaan atau membuat model. Ini membantu siswa memahami konsep secara mendalam.
- Penugasan: Siswa diberikan tugas untuk menyelesaikan masalah atau proyek yang berhubungan dengan materi pelajaran. Ini mendorong siswa untuk berpikir kritis dan kreatif.
- Tanya jawab: Guru dan siswa terlibat dalam tanya jawab untuk mengklarifikasi konsep yang belum dipahami.
“Contoh implementasi pembelajaran aktif adalah memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan jawaban sendiri melalui kegiatan eksperimen atau penyelidikan.”
RPP SD K13 revisi 2017 memang kompleks, menuntut guru untuk menyusun rencana pembelajaran yang terstruktur. Namun, memudahkan pencarian referensi seperti rpp pai kelas k13 semester unduh bisa menjadi solusi praktis. Sumber daya ini dapat menjadi inspirasi dalam penyusunan RPP, khususnya dalam mengelaborasi materi PAI. Dengan demikian, guru dapat lebih fokus pada pengembangan pembelajaran yang bermakna bagi siswa, sehingga implementasi RPP SD K13 revisi 2017 menjadi lebih efektif dan berdampak positif pada proses belajar mengajar.
Contoh Kegiatan Pembelajaran (Inti)
Pada kegiatan inti, misalnya, siswa akan dibagi dalam kelompok-kelompok kecil untuk menyelesaikan masalah matematika. Guru akan memfasilitasi diskusi dan memberikan bimbingan jika diperlukan. Setiap kelompok akan mempresentasikan hasil diskusi mereka kepada kelas. Metode ini membantu siswa memahami konsep dengan lebih baik dan meningkatkan kemampuan komunikasi mereka.
RPP SD K13 revisi 2017, selain menekankan pembelajaran yang bermakna, juga perlu mempertimbangkan aspek-aspek keterampilan motorik. Bayangkan, dalam konteks olahraga, misalnya tolak peluru. Persiapan menolak peluru ditempelkan pada dalam tolak peluru pada persiapan menolak peluru ditempelkan pada , menentukan bagaimana energi diarahkan dan akurasi lemparan.
Prinsip ini, sebenarnya, bisa dikaitkan dengan strategi pembelajaran yang dibutuhkan RPP SD K13 revisi 2017. Tujuannya adalah membangun pemahaman yang komprehensif, bukan hanya pada teori, tapi juga aplikasi praktis dalam kehidupan.
Penilaian
Penilaian dilakukan melalui pengamatan, diskusi, dan tes. Penggunaan berbagai macam teknik penilaian membantu guru dalam mengevaluasi pemahaman siswa secara komprehensif. Hal ini meliputi penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Pemungkas: Rpp Sd K13 Revisi 2017
Kesimpulannya, RPP SD K13 Revisi 2017 merupakan kerangka penting dalam mengimplementasikan kurikulum. Dengan memahami struktur, komponen, dan metode pembelajaran yang tertuang di dalamnya, guru dapat menciptakan pembelajaran yang bermakna dan berpusat pada siswa. Semoga panduan ini memberikan wawasan yang berguna bagi guru dalam menyusun RPP yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran.
Pertanyaan Umum (FAQ)
Apakah RPP SD K13 Revisi 2017 wajib untuk semua mata pelajaran?
Ya, RPP SD K13 Revisi 2017 wajib digunakan untuk semua mata pelajaran di sekolah dasar.
Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk menyusun RPP?
Waktu yang dibutuhkan untuk menyusun RPP tergantung pada kompleksitas materi dan jumlah siswa. Namun, perencanaan yang matang dan persiapan yang baik akan mempercepat proses penyusunan.
Bagaimana cara mendapatkan contoh RPP SD K13 Revisi 2017 yang lengkap?
Contoh RPP SD K13 Revisi 2017 dapat ditemukan di berbagai sumber, seperti website Depdikbud, buku referensi pendidikan, dan media online terkait.
